来源：中国儿童中心期刊总社
一本书最重要的价值在讲读者的手中，谁能够真正地讲出图画书里的意义，谁才可以将孩子引领到更加深层的阅读中去。
在讲绘本时，更多就是要这样全身心的投入，与孩子同频，和孩子一起进入到故事中去。在假期中给孩子讲读绘本时可以采用多种方式方法，将绘本的乐趣传递给孩子。
方法1：先从学动物叫开始
许多家长讲绘本，通常是一个字，一个字读，孩子其实也没有太多互动，可是读着读着，就会觉得不对，就这么读，多没意思啊，那还能怎么读呢？
比如在读小熊宝宝系列绘本的《你好》，读到“你好”时，小熊和要小动物们问你好，可以试着学学小动物们叫。
整本书还有很多声音，比如咕咕咕，吱吱吱，咚咚咚等。因为这是一种不同于以往的方式，其实这些声音，对于孩子说话非常有意义，简单、重复、易发出，孩子学起来也快。
方法2：把绘本唱出来
作为父母的我们，不要有太多的压力，也不用担心假使自己语音不全影响了孩子。退一步想，我们是用唱的方式讲故事，我们要让孩子感受的是我们对于讲故事这件事情的投入和情感。如果实在不行，还可轻松学会几个手指游戏。
比如，比利和保罗、懒惰的小猪、一些手指谣等。如果还不行，就用乐器，用背景乐，以轻松、诙谐的笔调，艳丽温暖的色彩，勾勒出各种乐器特别的造型，加上简练的文字、清楚的形容，这些乐器的形象会更深刻地印在孩子心中。
方法3：变身手工达人
亲子阅读过程中，或者在阅读之后，可以和孩子一起动手做手工。在制作手工时，可以先从简单的头饰开始做起。
比如: 我们在读《母鸡萝丝去散步》《莎娜的雪火车》《天啊!错啦!》时，可以轻松做一个头饰和孩子演起来;还可以做海盗服、女巫服。在这个过程中，也要给孩子一定的仪式感，当孩子参与越积极，其记忆也会越深刻。
方法 4：表演绘本
角色游戏是3岁-6岁幼儿最典型、最重要的游戏，对于这一时期孩子的生活、学习和发展具有重要的意义。那么，让孩子演什么呢?其实，只要孩子喜欢，演什么都行，独自扮演，或者是和父母一起表演都可以。
我们的目的不是演得像不像，而是在这个过程中，我们是不是能更对这本绘本感兴趣，更喜欢阅读，这里的关键是父母要对绘本了解透彻。
方法 5：静态讲读
静态讲读就是讲读者从封面读到封底，孩子在旁边聆听，讲与读主要以绘本为联结，在亲子共读的过程中，情感联结是保证讲读顺利进行的重要条件。
在静态阅读中，我们不加解释，不添加任何内容，也不刻意地打断，只是给孩子原原本本阅读正文内容，一字不落。如果孩子一定在中间向你提问，也可以停下来和孩子分享，但原则就是不刻意打断。
方法 6：设计互动提问环节
问答是绘本讲读过程中最常用的方法，也是比较有效的方法，一般指的是讲读者提问，孩子回答，然后根据实际情况确定是否展开讨论。
当孩子注意力不集中的时候，或者是孩子听着听着就不想听了，想要走开，这个时候，可以通过提问来吸引孩子。
方法 7：互动游戏
游戏不仅帮助我们进入孩子的世界，而且帮助我们以孩子的方式，重新建立自信和亲情(摘自《游戏力》)。
我们在绘本讲读过程中，根据绘本内容的不同，我们还可以和孩子一起玩捉迷藏、找不同、认知游戏、谁记得多及猜猜猜等锻炼孩子不同能力的游戏。
方法 8：故事加工
对于绘本故事的再加工，既可以锻炼孩子的表达能力、想象力和创造力，也能提高孩子的主动性。在这里，家长尽量多采用开放式提问，让孩子发散性思维，赋予绘本角色及情节多种可能性。
引导孩子对喜欢的故事进行加工，初期可以将该环节放在讲读即将结束的时候，让孩子设想结局，逐渐在讲读过程中通过提问让孩子对故事进行加工。
转自：江西家教
原标题：《如何给孩子讲读绘本？这八个诀窍你必须知道》